La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques. L'enfant peine à manipuler les nombres, à mémoriser les tables, à poser les opérations ou à se représenter les quantités, sans rapport avec son intelligence.
Elle peut passer inaperçue et être confondue avec un simple « blocage » en maths, d'où l'importance d'un repérage objectif.
Le bilan évalue le sens du nombre et le raisonnement logico-mathématique, distingue la dyscalculie d'autres difficultés et guide la rééducation et les adaptations.
Cet article s'appuie sur la documentation de l'Institut IRLES. Pour aller plus loin, consultez la version complète.
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Un bilan permet d'y voir clair et d'agir au plus tôt.
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